وزير التربية يعلن: إصلاح البكالوريا يقلص المنهج ويفسح المجال للفهم العميق

خطوة جريئة في نظام التعليم: تخفيض المواد الدراسية يمنح المعلمين والطلاب مساحة أكبر للاستيعاب.

إصلاحات البكالوريا تهدف إلى تحويل التركيز من الحشو إلى الفهم الحقيقي - لأن الاقتصاد يحتاج إلى عقول مفكرة، لا مجرد حافظين للنصوص.

في حين أن البنوك المركزية تقلق بشأن التضخم، يبدو أن وزارة التربية قلقة بشأن تضخم المناهج.

مقارنة واضحة بين النظام القديم والنظم الدولية

وأوضح وزير التربية والتعليم، خلال حواره في برنامج "مساء DMC" مع الإعلامي أسامة كمال على قناة DMC، أن نظام التعليم الثانوي القديم كان يتضمن 32 مادة دراسية، في حين أن الأنظمة الدولية المعتمدة داخل مصر لا يتجاوز عدد المواد فيها 10 مواد فقط موزعة على 3 سنوات.

وأشار وزير التربية والتعليم إلى أن نظام IGCSE – أحد أشهر النظم الدولية – يتطلب من الطالب دراسة من 8 إلى 10 مواد فقط خلال مرحلة الثانوية، وهو ما يعكس الفارق الكبير في الحمل الدراسي بين النظام المصري القديم والأنظمة المعتمدة عالميًا.

دراسة عالمية تكشف الفجوة في عدد المواد

 وأضاف عبد اللطيف أن الوزارة أجرت دراسة شاملة على أفضل 20 دولة في التعليم عالميًا، وتبين أن أغلب تلك الدول لا يتجاوز عدد المواد الدراسية في المرحلة الثانوية 8 مواد سنويًا، مؤكدًا أن عدد ساعات الدراسة السنوية لا تسمح باستيعاب أكثر من هذا العدد، مما يستدعي ضرورة التخفيف من العبء الدراسي على الطلاب والمعلمين على حد سواء.

نظام البكالوريا الجديد: دمج لا إلغاء وتطوير في هيكلة المواد

وحول ما أثير عن إلغاء بعض المواد في نظام البكالوريا الجديد، شدد الوزير على أن الوزارة لم تلغ أي مادة دراسية، بل قامت بعملية دمج للمواد المتشابهة، على غرار الجيولوجيا والأحياء اللتين كانتا في الماضي تُدرسان كمادة واحدة.

كما لفت إلى أن من بين الدول العشرين الأفضل تعليميًا، دولة واحدة فقط تقوم بتدريس 3 لغات في مرحلة الثانوية، وهو ما يؤكد أن النظام المصري كان يحمّل الطالب أعباءً إضافية لا توجد في معظم الأنظمة التعليمية المتقدمة.

حضور مرتفع ونظام يمنح وقتًا للتطبيق
واختتم وزير التعليم تصريحاته مؤكدًا أن نسبة حضور الطلاب في العام الدراسي الماضي تجاوزت 85%، ما يعكس التفاعل الإيجابي مع النظام الجديد، مشيرًا إلى أن هذا النظام يتيح للمعلمين الوقت الكافي للشرح داخل الفصول، مع تخصيص مساحة مناسبة للنشاطات التربوية والتطبيقات العملية، وهو ما كان مفقودًا في النظام السابق.